Infographics

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Reflexión: El uso de "infographics" como herramienta de aprendizaje, me parece

Create a magazine cover of themselves.

Assignment 7: Create a magazine cover of themselves.

Blog Reflection:

Who is the publisher?

Who is the intended audience; what do you (author) hope the audience will do?

What is appealing in the cover?

How are headlines, colors, and font styles and sizes used?

What are two adjectives that could describe how you look on the cover?

What are you trying to communicate?  

¿Quién es el editor?
¿Quién es el público objetivo, qué es lo que usted (el autor) espero que el público va a hacer?
Lo que es atractivo en la portada?
¿Cómo son titulares, colores y estilos de fuente y utiliza tamaños?
¿Cuáles son dos adjetivos que podrían describir cómo te ves en la portada?
¿Qué está tratando de comunicar?

Las imágenes: Representaciones, tendencias y estereotipos

Assignment 7: "Representation, Bias, and Stereotype".

Las imágenes: Representaciones, tendencias y estereotipos.

No cabe duda que hablar de imágenes necesariamente nos lleva a reflexionar sobre lo importante que es encontrar el tipo de imágenes que vemos y el objetivo de éstas.
Las representaciones como la del ejemplo que propongo, nos lleva a pensar en la unidad, en el que juntos podemos alcanzar las metas, en lo importante que es estar unidos para enfrentar momentos difíciles, como en la enfermedad de cáncer. Esta imagen puede tener un número importante de representaciones, sin embargo lo que es, es simplemente un grupo de tres mujeres que entrelazan sus brazos.

Revista Quién, octubre 2011,
año 11, núm 251

Esta imagen nos habla de estereotipos, ya que la imagen que tenemos de belleza, de moda, siempre es representada por modelos con características muy particulares que en la gran mayoría de los casos nos aleja de la realidad o de la realidad común que nos rodea, es cierto que en nuestra sociedad las jóvenes buscan imitar estos estereotipos, a costa de que su salud y vida estén en peligro, donde no se consideren las necesidades básicas como importantes y donde se pone en riesgo muchas áreas de vida.

Revista Quién, octubre 2011,
año 11, núm 251

Esta imagen nos presenta una tendencia, ver a un personaje con gran poder económico, como una persona superior a los demás, donde su postura, la posición desde donde es tomada la imagen lo sitúa como alguien inalcanzable, un personaje poderoso. Las imágenes tendenciosas nos dan información adicional a la que solo transmite o representa la imagen única.
  

Ser críticos ante los medios

Assignment 5: Codes in Media.

SER CRÍTICOS ANTE LOS MEDIOS

Pregunta esencial :

¿Cómo podemos ser críticos ante los mensajes que los medios pretenden transmitir?

Objetivos :

Lograr que los alumnos desarrollen una actitud crítica ante lo que los medios les presentan

Duración:

Dos sesiones de “advocacy” de 30 minutos cada una.

Materiales necesarios:

Proyector y dispositivos electrónicos de los alumnos

Procedimiento :

En la primera sesión (30 mn)

1.- Abrir la clase con la presentación de varias imágenes y videos, buscando provocar el análisis de éstas.

2. Exponer a los alumnos la pregunta de la lección:  ¿Cómo podemos ser críticos ante los mensajes que los medios pretenden transmitir?

3.- Escuchar lluvia de ideas por parte de los alumnos, si la tecnología lo permite, escuchar las opiniones de los alumnos a través de Todaysmeet

En la segunda sesión (30 mn)

4.- Previamente, el maestro tendrá preparado carteles con los diferentes conceptos de los códigos de tecnología los cuales no se enseñará al alumno hasta que se concluya el paso 6.
Ver imagen adjunto sobre los códigos de tecnología.

5. Se presentarán a los alumnos 6 imágenes específicas: dos anuncios de revistas, dos comerciales y dos cortos de película.

6.- Los alumnos escribirán en post its características de lo que perciben en los mensajes.

7.- Se presentarán los carteles con los conceptos de los códigos de tecnología y se les pedirán a los alumnos que clasifiquen sus post its de acuerdo a los conceptos.


8. Una vez reunidos los post its clasificados pegados en los carteles correspondientes, se les explicará cada concepto, buscando que entiendan qué es un código y cuál es el impacto de éstos  a través de los diferentes medios.

Evaluación:

Los alumnos escribirán una reflexión sobre la importancia de ser críticos ante los medios de
comunicación.

ANEXOS:

TV Ads


http://venturebeat.com/2012/06/11/nascar-twitter-tv-commercial/

http://www.examiner.com/article/local-presidential-tv-ad-spending-soars



Movie title sequences

http://www.artofthetitle.com/title/the-walking-dead-unofficial/

http://www.artofthetitle.com/title/walle/

http://www.artofthetitle.com/title/gattaca/


Anuncios en revistas












Como grupo observamos y analizamos varias imágenes, dos de ellas de revistas, dos de anuncios de televisión y dos de entradas de películas.

En las revistas las imágenes y textos sugieren un diálogo entre el lector y el producto. Buscan crear un vínculo directo entre producto y consumidor. Se exhiben los objetos para expresar un fin práctico de ellos, integrando un mensaje textual y la imagen. En cuanto a los colores, es notorio el uso de los contrastes, en particular blancos y negros. En ambas imágenes se busca crear en el receptor una respuesta ante la imagen: orden ante el caos y diversión ante el aburrimiento.

En cuanto a las entradas de las películas, llama la atención como detrás de las simples letras se transmite todo un mensaje que posteriormente estará implícito en la película. En el caso de la película “Gattaca”, se ven las letras que aparecen y desaparecen como si se estuvieran escondiendo, eso es justamente el tema de la película, es decir, una persona “de segunda categoría” que se esconde tras una falsa personalidad. La música, la velocidad de las letras y su paulatino esconderse transmiten misterio y manipulan al público.

Después de analizar los anuncios de televisión podemos concluir que los mensajes sugieren diversos puntos de vista manipulando así la información que arrojan. Pudimos percibir que los mensajes están dirigidos a cierto público y con un propósito específico, sin embargo no siempre se llega a este. En las imágenes que analizamos se puede percibir claramente la intención por las que se presentan.

La Portada: el Rostro detrás del Texto.

Assignment 4: THE IMPORTANCE OF DESIGNING A BOOK COVER

La Portada: el Rostro detrás de un Texto.

Rostro detrás de un libro

Si pensamos en el rostro de una persona, nos lleva indiscutiblemente a pensar en lo que refleja, no solo su mirada, sino su expresión, su gesto. Esto mismo sucede con la portada de un libro, al ver el video  “Chip Kidd: Designing book is no laughingmatter. Ok, it is” me hace reflexionar en cuan importante es la impresión que podemos dar a través de nuestra imagen, por medio de la portada de lo que dice del libro la misma y cómo lo dice.

Me parece que el diseño de la portada debe tener mucha importancia en el éxito o fracaso del mismo, ya que es la portada quien atrapa o no al lector, es lo que hace que el lector permanezca o desista en la lectura.

La portada transmite lo que habrá de encontrarse dentro del texto, con una sola imagen puede transmitir de lo que tratará o bien cómo se abordará el tema. Transmite también emociones, sentimientos que pueden hacer que el lector se atrape en la lectura.

Al analizar las tres portadas de la página que nos sugieren, http://bookcoverarchive.com/ ,  me llevó a corroborar esto que menciono, ya que transmiten sentimientos, emociones y permiten que uno se dé una idea clara de lo que abordará a lo largo de la lectura.

De aquí, que considero muy importante el hecho de fijarnos bien qué queremos transmitir, cómo será el diseño y tipografía, ya que de ello puede depender el interés o desinterés de los lectores.








Translate:

The Cover: The face behind a text.

If we think of a person's face, leads us to think arguably reflecting not only his eyes, but his face, his gesture. The same happens with the cover of a book, to watch the video "Chip Kidd: Designing book is no laughing matter. Ok, it is "makes me reflect on how important is the impression we give through our image, using the cover of the book what it says and how he says.

I think the cover design should be very important in the success or failure of the same, as is the cover who catches or not the reader, is what makes the reader stay or desist in reading.

The cover transmits what will be found within the text, a single image can convey what you try or how to address the issue. Also transmits emotions, feelings that can catch the reader reading.

In analyzing the three covers of the page we suggest, http://bookcoverarchive.com/ led me to corroborate this I mention, as they convey feelings, emotions and allow one to give a clear idea of what to address during reading.

From here, I consider very important the fact set ourselves well we want to convey, how will the design and typography, as it may depend on the interest or disinterest from readers.

Implementar la tecnología: un reto para brincar de lo tradicional a lo nuevo.

Pre-assignment 7: “New and Traditional Media,” Media and Information Literacy. (2011) pp. 120 – 127.

Una nueva forma de comunicarse

La tecnología y la educación hoy en día debían de emprender un camino cercano y en momentos simultáneo, aunque en ocasiones parece ser que el mismo proceso educativo se sigue cada vez retrasando a los avances y se repliega o niega a tener acceso a innovaciones tecnológicas que le permiten ir más allá de solo los conceptos, no permite poner la experiencia del uso de la tecnología como un medio para lograr avanzar, un claro ejemplo de esto lo veo en el fracaso inminente de Enciclomedia, un programa con muchas cualidades y oportunidades para desarrollar en los estudiantes habilidades tecnológicas y al alcance de todas las comunidades educativas, sin importar el nivel o medios económicos que se tuvieran, sin embargo este programa quedó olvidado y muy poco aprovechado, haciendo un gasto excesivo y de poco o casi nula utilidad.

Este tipo de situaciones marcan en los procesos de cambio un parte aguas y en muchas ocasiones genera incredulidad y rechazo al uso de la tecnología, aspecto que sucede con gran frecuencia en las aulas.

 Nuestra labor como educadores debe ser muy importante ya que nuestros alumnos necesitan desarrollar habilidades y explotar sus propias cualidades, si integrando de manera adecuada la tecnología a sus vidas, donde les permita adentrarse a una sociedad digital, pero sin perder de vista el uso de los medios de comunicación tradicionales, un periódico, un libro, donde puedan acceder a contrastes o comparaciones. Los nuevos medios de comunicación nos permiten tener al alcance información de manera inmediata, aspecto que en educación debe ser un plus, sin embargo tenemos otras fuetes que no hay que perder de vista, por el simple hecho de que nuestros alumnos las conozcan exploren y puedan ser sujetos de comparación y alcance.

La tecnología no suple la labor del instructor y mucho menos la de un maestro, pero lo que sí es cierto es que no podemos quedarnos al margen de estos avances en el campo educativo, haciendo como si la tecnología no nos está rebasando, cuando para mí, de manera muy personal y concluyendo me parece que sin la tecnología, su uso adecuado, la forma en la que la integremos a nuestras aulas y currículos, la educación no va a dar esos pasos necesarios para crecer transformarse y ser agente de transformación de personas, de ciudades y de un mundo cada vez más tecnológico.

¿Para qué desarrollar Competencias Visuales en el salón de clases?

Pre-assignment 6 (PA6): Hattwig, D., Burgess, J., Medaille, A. ACRL Visual Literacy Competency Standards for Higher Education. Association of College and Research Libraries. 2011 http://www.acrl.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/visualliteracy.pdf

¿Para qué desarrollar competencias visuales en el salón de clases?

Desarrollar habilidades para el análisis de imágenes

Cuando hablamos de alfabetización visual, es necesario hacer una reflexión sobre lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, sobre lo mucho que en nuestros días la sociedad del siglo XXI nos bombardea de imágenes que dicen por sí solas mucho, sin embargo la publicidad y otros medios visuales no están encaminados a desarrollar habilidades y crear conciencias.

Es entonces labor nuestra el hacer que nuestros estudiantes desarrollen habilidades y tengan las herramientas necesarias para enfrentar un mundo lleno de imágenes que se pueden traducir en conocimientos, aprovechando lo que de estos medios visuales podemos sacar en beneficio de la educación.

En este sentido considero que el texto nos sugiere muchas alternativas para retomar, analizar y poner en práctica dentro de nuestros salones de clases, el potencializar y poder determinar la naturaleza de los materiales visuales, el lograr que nuestros estudiantes logren interpretar, dar un significado y sobre todo analizar los medios visuales, el poder hacer evaluaciones tanto de las imágenes como de las fuentes de las que provienen y usar las imágenes como un medio visual eficaz en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, puede hoy en día ser una clave muy significativa para transformar nuestra labor educativa, innovar e integrar esta tecnología puede movernos de lugar para así lograr que nuestros alumnos alcancen niveles más altos de desarrollo intelectual.

Desarrollar habilidades en el diseño y creación de imágenes significativas lleva un proceso del cual debemos como docentes ser muy cautelosos y nos obliga a estar bien preparados para ello. http://meaki.com/collections/5965c900f6f14b51897a1bf5b7f65623

Aprender a valorar lo que vemos y forma nuestro intelecto

La necesidad de integrar valores 

éticos, recursos legales en el uso de medios visuales es de mucha importancia, aprender a hacerlo y enseñar a nuestros alumnos con el ejemplo a desarrollar estas habilidades nos permitirán en un futuro tener una clara conciencia de lo que por nuestros ojos entra y se adhiere a nuestra conciencia e intelecto.

Translation by Google Traslate

When we talk about visual literacy, it is necessary to reflect on what we want our students to learn about how much today XXI century society bombards us with images that say much alone, however advertising and other means visuals are not designed to develop skills and create

Awareness then our job to make our students to develop skills and have the tools necessary to face a world full of images that can be translated into knowledge, using what these visuals can draw the benefit of education.

Thus we believe that the text suggests many alternatives to resume, analyze and implement in our classrooms, the potentiate and to determine the nature of the visual materials, achieving our students to achieve interpret, give meaning and especially analyzing visual media, the power to make assessments of both the images and the sources from which they come and use the images as a visual medium effective in teaching and learning, can now day be a significant key to transform our educational work, innovate and integrate this technology may well move from place to ensure that our students reach higher levels of intellectual development.

Develop skills in designing and creating meaningful images takes a process which as teachers we must be very cautious and forces us to be well prepared for it.

The need to integrate ethical, legal resources in the use of visual aids is very important, learn it and teach our children by example to develop these skills in the future will allow us to have a clear awareness of what comes through our eyes and adheres to our conscience and intellect.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.

La tecnología en nuestros días, ¿una necesidad o una obligación?

Pre-Assignment 5 (PA5): Lemke, C. “Innovation Through Technology,” 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. (2011) pp. 243 – 269.

La Tecnología  en nuestros días, ¿una necesidad o una obligación?

Considero que en estos momentos el uso e integración de la tecnología es tanto una necesidad como una obligación, en nuestro campo educativo representa una necesidad imperante, ya que nuestros alumnos, inmersos en un mundo tecnológico, son quienes nos dan en muchos momentos la pauta de por dónde y hacia donde seguir.

Tenemos una responsabilidad enorme con los estudiantes, ya que lejos de sólo conocer e implementar el uso de la tecnología debemos guiar su uso, en todas las áreas de su vida, la escolar, familiar, personal; y guiar este uso para el aprendizaje y enriquecimiento de sus habilidades.

Involucrarnos con nuestros alumnos en el aprendizaje.

La tecnología vista como una herramienta para alcanzar niveles superiores de aprendizaje, de desarrollo de habilidades y de participación en el mundo globalizado.

Es muy importante no perder de vista que esta importante labor debe también encaminar esfuerzos institucionales y gubernamentales que nos permita ser competentes tanto en nuestros núcleos de acción como a través del mundo, donde como nación seamos partícipes de la innovación y de la construcción de conocimientos que permitan crecer a niveles sociales, políticos y económicos.

Como lo menciona Cheryl Lemke en el texto, si es muy importante identificar lo significativo que hay por hoy es en el aprendizaje la parte visual, esta alfabetización por medio de imágenes, o como lo mencionan otros estudiosos del tema, el aprendizaje por medio de la visión. Las sociedades en nuestro mundo nos han bombardeado de estereotipos, de imágenes que nos hablan por sí mismas y nuestro objetivo, como formadores o líderes en el campo educativo es guiar dirigir y aprovechar todo este lenguaje, estos medios visuales para el mejor desarrollo y crecimiento.

Implementar el aprendizaje que podemos lograr a través de las imágenes es un medio más, un apoyo a nuestra práctica docente, hacer que los alumnos se involucren en el desarrollo de sus propias construcciones y sean capaces de discernir, de elegir y hacer suya la responsabilidad de lo que van aprendiendo. http://p21.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120

Pensando en mi labor como maestra, impartiendo la materia de español, considero de mucha importancia que mis estudiantes se involucren, se hagan cargo y en momentos tomen la responsabilidad de las habilidades que pueden ir construyendo a partir del uso e implementación de imágenes en la enseñanza. La responsabilidad que se adquiere al integrar este medio de comunicación como medio eficaz de transmitir conocimientos y desarrollar habilidades. http://p21.org/

Translate by Google Translate

Technology in our days, have a need or an obligation?

I think right now the use and integration of technology is both a need and an obligation, in our educational field represents a pressing need, as our students, immersed in a technological world, are the ones who give us many times in the pattern of where to go and where.

We have a huge responsibility to the students, and that far from just knowing and implementing the use of technology should guide their use in all areas of your life, school, family, personal, and this usage guide for learning and enrichment their skills.

View technology as a tool to achieve higher levels of learning, skill development and participation in the globalized world.

It is very important not to lose sight of this important work should also steer institutional and government efforts to allow us to be competent in both our core acting as throughout the world, where as a nation we are bearers of innovation and knowledge building grow to levels enabling social, political and economic.

Cheryl Lemke As mentioned in the text, if it is very important to identify the significance for today there is on learning the visual, this literacy through images, or as reported by other scholars, learning through vision. The companies in our world have bombarded us with stereotypes, images that speak for themselves and our goal, as trainers and leaders in the field of education is to guide and direct all this language advantage, these visuals for better development and growth.

Implement learning we can achieve through the images is a more, to support our teaching practice to have students involved in the development of their own buildings and are able to discern, to choose and take up the responsibility of what they learn. http://p21.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120

Thinking about my work as a teacher, teaching the subject of Spanish, I consider very important that my students get involved, take charge and take responsibility in times of skills that can be built through the use and implementation of images in teaching . The responsibility is acquired by integrating this medium as an effective means of transmitting knowledge and develop skills. http://p21.org/