Acercándonos
al futuro… cerca de la innovación.
A lo
largo de estas semanas dónde hemos podido experimentar una serie de vivencias
en el uso de la tecnología, compartiendo nuestros primeros acercamientos a ésta
y descubriendo el gran potencial que tiene dentro de la educación, puedo decir
que es momento de extender la mano y acercarnos unos a otros a la innovación, a
los cambios, a ser diferentes y hacer diferentes nuestras clases.
Estoy
convencida de la frase: “renovarse o morir” y como educadores debemos más que
nunca hacer un alto y permitirnos experimentar los alcances de la tecnología
dentro del aprendizaje.
Mucho
se habla en nuestros días de tecnología, de comunicación, de grandes cambios y transformaciones en el
ámbito educativo.
Somos
seres primordialmente sociales pasamos la mayor parte del tiempo con otras
personas, por ende la comunicación es una herramienta primordial para nuestra
vida, la cual nos permitirá funcionar en la sociedad.
Las
concepciones educativas actuales coinciden en un proceso educativo donde deben
prevalecer las relaciones horizontales entre los maestros y donde el alumno
asume un papel activo y protagónico ante su propio desarrollo. La función del
maestro no se puede reducir a impartir conocimientos y a ejercer autoridad,
tiene que relacionarse y comunicarse con los alumnos brindándoles afecto y
seguridad, de esta forma lleva a los
alumnos a la integración, satisfaciendo la necesidad de pertenencia y
valoración de las personas, el alumno gana confianza, autoestima y compromiso social, encontrando
que sus palabras y acciones tienen
significado y repercusión para sí y su grupo social.
El
hecho de que el educador se ubique frente a un grupo no significa que va a ser escuchado, entendido y aceptado por los
alumnos; ante un fracaso de comunicación los maestros y alumnos se recriminan
entre sí por la falta de resultados satisfactorios y esto desmotiva.
Un
docente debe enseñar compartiendo, aunque el maestro esté dotado de medios
tecnológicos jamás sustituirán su acción comunicativa, pero si lo ayudará a que
sea más eficaz. Su misión es optimizar el desarrollo de los
aprendizajes,
es decir, es el encuentro de maestro – alumno que luchan por la misma causa.
La
aparición de las “nuevas tecnologías” en las últimas décadas ha sido una
revolución digital, a diferencia de años atrás, se han reproducido rápidamente
en todos los ámbitos ganando terreno el ámbito de los niños y jóvenes, donde
el maestro será capaz de acompañar a los
alumnos en el camino del crecimiento y aprendizaje. Si miramos a nuestro
alrededor se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse,
de trabajar e inclusos de divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad,
ante esta situación me planteo, cuál ha sido el efecto de estas nuevas
tecnologías en el maestro que supone no solo invertir en equipamiento y en
formación, sino en cambio de actitud y mentalidad, un proceso que sin lugar a
dudas lleva tiempo.
Es en
este punto de la reflexión donde me quiero enfocar en el trabajo que realizamos
día a día en el salón de clases y donde la práctica y realización de nuestro
trabajo puede tener grandes transformaciones.
Hablaré
de una unidad de aprendizaje básicamente, misma que empleamos a lo largo del
curso de Español y que tiene relación con la redacción y creación de un
“cuento”.
Referencias:
Esta
unidad de aprendizaje tendrá modificaciones, ya que implementaré el uso de diversas herramientas
tecnológicas para su creación, como lo es el uso de Google doc, la elaboración
de un Lucidchart en el que cada miembro del equipo estructurará los elementos
que conforman los textos narrativos, usaremos la creación de algunos
crucigramas que nos permitan de manera divertida integrar un nuevo vocabulario
a nuestra lengua y por supuesto el uso de Google Site que será la herramienta
base en la cual elaboraremos nuestro cuento.
A lo
largo de este curso: EDC 601 Instructional Technology la percepción de
mis clases ha ido transformándose día con día, el hecho de ver todos los
cambios que pueden darse en la manera de
enseñar y de aprender me obliga a ir cambiando mi manera de impartir mi clase,
es decir, ya no puedo pensar en seguir siendo la misma maestra, esto me
compromete a dar un giro, es más hoy ya no veo mi clase como la veía al inicio
del ciclo escolar, hoy ya puedo visualizar a mis alumnos aprendiendo de manera
colaborativa, intercambiando ideas y haciendo cada uno su propia red deherramientas de aprendizajes.
La visión que tengo de mí misma en el siguiente ciclo escolar gira en
torno de poner en práctica todas y cada una de estas herramientas, hacerlas
llegar a mis compañeros de grado y de materia, contagiar con mi ejemplo el
cambio en la manera de enseñar y perder el miedo a aprender de mis alumnos, que
esto es de lo que más saben, si empezamos a ver a nuestros propios alumnos como
nuestros maestros en tecnología, podremos orientarlos en el uso de la misma,
para que ésta se convierta en una aliada en el aprendizaje y no en una enemigo
de la enseñanza. Las nuevas tecnologías
tendrían hoy en día que ser una herramienta y no el objetivo del aprendizaje,
nuestro papel como maestros será siempre primordial en la enseñanza, pero
necesitamos hacer uso de las herramientas como un apoyo o medio para
transformar la enseñanza.
A largo plazo, es decir, en unos años más mi visión en este campo es
impartiendo cursos, diseñando materiales en español que brinden un apoyo a la
capacitación de otros maestros que hoy ven como enemigo de la enseñanza a la
tecnología, siento que es una responsabilidad enorme el hecho de tomar este
tipo de cursos ya que me obliga a ver de que manera es posible difundir, no
solo en mi centro de trabajo, sino a nivel más amplio este tipo de conocimientos,
mi participación en la capacitación de maestros es una forma de impactar dentro de este campo y
veo que es parte de mi compromiso con la sociedad y con mi comunidad.
Es
tiempo de regresar a la vida un poco de lo mucho que nos da al tener esta
oportunidad de conocer, compartir y aprender…
Referencias:
Navales
M. De Los A., Omaña O., y Perazzo C. Las Tecnologías de la Información y
la comunicación y su impacto en la educación. Universidad Autónoma Del Estado
De Hidalgo.
Pereda
Barrios, M. Del C. "Perfil del docente en el siglo XXI, en el marco de
un modelo educativo basado en
competencias." http://www.anfeca.unam.mx/doctos/convocatorias/1coloquio_zona7/29
PERFIL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI EN EL MARCO DE MODELO EDUCATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS.pdf
